優(yōu)化高校公益教育模式提升大學生公益慈善參與度
黨的二十大報告指出：要“引導、支持有意愿有能力的企業(yè)、社會組織和個人積極參與公益慈善事業(yè)”。公益慈善精神的樹立與踐行，是提升社會文明與和諧、促進全體人民共同富裕、體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性的重要支撐。大學生是中國特色社會主義建設者和接班人，培育大學生樹立和踐行公益慈善精神，可以幫助大學生養(yǎng)成感恩、互助、友愛、奉獻的高尚道德情操，提升大學生思想道德境界，具有積極的社會價值和德育價值。因此，教育部等十部門印發(fā)的《全面推進”大思政課”建設的工作方案》強調(diào)，高校要緊扣思政課實踐教學目標和要求，利用志愿服務等實踐活動，開展實踐教學。
想要有效開展公益慈善教育教學活動，必須首先了解學生在公益慈善方面的基本情況與接受特點，然后才能有的放矢、精準施策。因此，本文選取北京石油化工學院2024級大學本科生開展了專題調(diào)查研究。本次大學生公益慈善調(diào)查共收集有效問卷309份，數(shù)據(jù)揭示了當代青年大學生參與公益活動的核心特征：約七成受訪者對公益慈善活動呈現(xiàn)積極態(tài)度，但實際參與頻率呈現(xiàn)明顯分層;在認知層面，多數(shù)大學生存在基礎性理解而缺乏系統(tǒng)化認知，超半數(shù)群體將公益價值錨定在“助人悅己”的精神滿足。值得關注的是，信息渠道閉塞(68.9%)、時 間 精力 不 足(57.3%)與組織機制缺位(42.7%)構成主要參與壁壘;與此同時，學生對公益慈善的歷史脈絡(61.2%)、法律規(guī)范(53.8%)等知識體系表現(xiàn)出強烈求知欲。這些發(fā)現(xiàn)為優(yōu)化高校公益教育模式與內(nèi)容、構建長效參與機制提供了關鍵數(shù)據(jù)支點。
大學生在公益慈善方面總體表現(xiàn)積極樂觀
超過六成大學生對參與公益慈善類活動持積極態(tài)度。對于問題“你喜歡參加諸如志愿服務等公益慈善類活動嗎”，合計有68.29%的受訪者選擇“很喜歡”或“比較喜歡”，表明大多數(shù)學生具備較高的公益慈善參與意愿。因此，多數(shù)大學生也保持定期參與公益慈善活動的習慣。數(shù)據(jù)顯示近七成(37.22%、31.72%)人群保持每年或每月至少一次的參與頻率，這個頻率雖然不是很高，但反映出公益慈善行為已形成一定常態(tài)化趨勢。
從大學生參與的公益慈善活動的類型分布來看，社區(qū)公益活動參與度最高，接近七成比例。社區(qū)公益活動以68.28%的比例成為最普遍參與的公益形式，遠超其他選項，反映出社區(qū)場景在公益活動中的重要性和便利性。同時，隨時隨地的助人為樂、垃圾分類值守、捐款捐物、在重大節(jié)慶活動中擔任志愿者的比例也都超過四成，也是大學生參與度相對較高的公益活動。從大學生參與的公益慈善活動的興趣意愿來看，在重大節(jié)慶活動中擔任志愿者、社區(qū)公益活動及場館志愿服務為最受歡迎的三項志愿活動。數(shù)據(jù)顯示，這三項活動的選擇比例均超過40%，顯著高于其他選項，反映出參與者更傾向于參與有組織、集體性質(zhì)的志愿服務。
近七成大學生受訪者認為最大好處是利他帶來的快樂。選擇“為社會和他人提供幫助感到快樂”的比例高達68.93%，顯著高于其他選項，反映出大學生對公益慈善的核心價值認同是非常正面的。
超六成大學生目前或曾經(jīng)參與過公益機構。當前參加公益機構的受訪者占比最高(42.72%)，疊加曾經(jīng)參與者的比例(23.3%)后，累計參與率超過六成，表明公益機構在大學生中的影響較為廣泛。
高校公益慈善教育中的理論需求與實踐需求
在理論層面，多數(shù)人對公益慈善內(nèi)涵有基礎認知但不夠全面。僅有23.95%的大學生受訪者認為自己對公益慈善內(nèi)涵具有較全面認知，近六成學生表示有一些了解和認識。16.83%的學生僅僅有比較模糊的認識和理解甚至基本不了解。這表明大學生在公益慈善方面的認知深度存在提升空間。同時，大部分學生有意愿加深認識和理解，對在課程中學習公益慈善知識持積極態(tài)度。在回答“你是否喜歡在‘思想道德與法治’課上學習關于公益慈善的知識”這一問題的時候，選擇“很喜歡”和“比較喜歡”的合計比例達78.31%，構成顯著多數(shù)群體。在具體內(nèi)容上，大學生的關注比較全面，中國公益慈善活動的現(xiàn)狀(69.58%)和必要性與價值意義(63.11%)選擇比例最高，表明公眾更傾向了解實際發(fā)展狀況和社會意義。中西方公益慈善思想以及相關法律法規(guī)的關注度也是較高的，達到了一半左右的比例。
在實踐層面，信息閉塞和信任問題是影響參與公益慈善活動的首要障礙。超過半數(shù)的大學生受訪者因信息閉塞而無法獲知活動信息，近半數(shù)人因難以判斷公益活動的真實性而猶豫參與，反映出信息透明度和公信力的重要性。從前述大學生最愿意參加的公益慈善活動類型來看，他們喜歡參加范圍更加廣大、平臺更為社會化的公益慈善活動，但由于大學生自身接觸社會、認識社會的機會不多，自身的實踐能力與社會化程度都不高，再加之信息閉塞和信任問題，是造成大學生參加公益慈善活動的意愿與實際存在一定錯位、活動范圍更多局限在社區(qū)的重要原因所在。有一些大學生(23.3%)表示自己曾經(jīng)參加過某個公益機構，但是后來斷掉了。這說明社會公益機構與大學生關聯(lián)的緊密度還存在一定的提升空間。
開展公益慈善教育的對策與建議
本次調(diào)查揭示了大學生群體參與公益慈善活動的顯著特征與潛在提升空間。數(shù)據(jù)顯示，相當比例的大學生受訪者表現(xiàn)出對公益慈善活動的積極態(tài)度，且37.22%的人群保持每月至少一次的參與頻率，折射出當代青年較強的社會責任感。值得注意的是，68.93%的參與者將“利他帶來的快樂”視作最大收獲，印證了公益行為與個體價值實現(xiàn)的深度契合。
然而，認知深度不足與行動障礙并存的現(xiàn)象值得關注：僅有23.95%的受訪者具備較全面的公益慈善認知，同時54.87%的人群受困于信息閉塞，49.27%對活動真實性存疑，這揭示了公益生態(tài)建設中信息透明度與公信力建設的緊迫性。同時，實踐層面呈現(xiàn)結構化特征：社區(qū)公益活動(68.28%)成為主要載體，而重大節(jié)慶志愿服務(59.56%)、場館服務(52.38%)等組織化活動展現(xiàn)更高吸引力，提示公益機構應強化項目策劃能力。
有鑒于此，本文認為，高校公益慈善教育，尤其是作為承擔相關教學任務的教師，必須一方面想方設法講清楚公益慈善精神的內(nèi)涵和意義，一方面還要引領學生積極投身公益慈善事業(yè)，在實踐中深入理解和體證公益慈善精神的重要價值。具體包括：
一、在“思想道德與法治”課中通過專題化設計，提升和完善大學生對于公益慈善的理解和認識。“思想道德與法治”課是旨在培養(yǎng)大學生建立科學、積極、向上的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀的一門思想政治理論課，其教材中就明確倡導大學生要積極參與志愿服務活動，助力公益慈善事業(yè)。根據(jù)調(diào)查，78.31%的大學生受訪者支持將公益慈善納入思政課程，且對“中國公益現(xiàn)狀”(69.58%)與“價值意義”(63.11%)以及相關法律法規(guī)等知識充滿渴求，這些都為本課程在這方面的教學改革改革提供了明確方向。
二、建議藉由高校“大思政課”建設實踐育人理念，將學生參與公益活動與思政課程相結合，納入學生培養(yǎng)方案;拓展高校與諸如志愿者協(xié)會、環(huán)境保護協(xié)會、動物保護協(xié)會、公益慈善基金會等社會組織合作的深度和廣度，構建長期穩(wěn)定合作機制，增強校內(nèi)外互動合作;建立高校公益信息中樞平臺破除信息壁壘，鼓勵、組織大學生積極參加校園和社區(qū)之外的、富有社會意義和教育價值且真實可靠的各類公益慈善活動，讓學生在活動中實現(xiàn)認識社會、理解社會、服務社會的目標，建立天下為公、博施濟眾、仁民愛物的道德人格。
總之，高校公益慈善教育是幫助大學生形成良好三觀、承擔社會責任、建立道德人格、提升精神境界的重要柱石之一。五育并舉，德育為先，高校立德樹人的根本任務決定了其必須高度重視、做好公益慈善教育。公益慈善教育有著重視實踐、知行合一的本質(zhì)特點，這決定了高校教育工作者不僅要有理論上的梳理普及，更要強調(diào)現(xiàn)實中的躬行實踐，在調(diào)查、了解當代大學生在公益慈善方面的情況特點的基礎上，進行有針對性的教育教學設計，才能取得良好教學效果。
北京石油化工學院馬克思主義學院教師 初景波/文