為鄉(xiāng)村體育教育注入強(qiáng)勁動(dòng)力 《青少年體育教育助益鄉(xiāng)村振興公益白皮書（1.0 版本）》發(fā)布
黨的十九大報(bào)告提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，同時(shí)提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。鄉(xiāng)村教育是助益鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，而作為素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教育是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的有效途徑。近年來(lái)，推動(dòng)體育教育回應(yīng)鄉(xiāng)村振興國(guó)家議題，引發(fā)了越來(lái)越多的討論。
近日，由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心共同推出的首部關(guān)注青少年體育和鄉(xiāng)村振興雙向并舉的公益白皮書——《青少年體育教育助益鄉(xiāng)村振興公益白皮書(1.0版本)》(以下簡(jiǎn)稱《白皮書》)發(fā)布。
以政策作為基礎(chǔ)研究導(dǎo)向，《白皮書》分析了當(dāng)前鄉(xiāng)村體育教育事業(yè)的優(yōu)劣因素，并結(jié)合案例實(shí)踐，開拓性地提出不同類型的社會(huì)公益力量在鄉(xiāng)村體育教育中的積極影響。
困境與挑戰(zhàn)：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)實(shí)依據(jù)
清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心是此次《白皮書》項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)方。項(xiàng)目組針對(duì)云南、貴州、山西、海南等地區(qū)60余所鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教學(xué)情況進(jìn)行了深入了解，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生及家長(zhǎng)等近百名受訪者展開了平均30-45分鐘時(shí)長(zhǎng)的一對(duì)一溝通。廣泛的一手資料展現(xiàn)出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：我國(guó)體育教育在鄉(xiāng)村發(fā)展中的作用尚未得到充分發(fā)揮，仍存在一些尚未解決的短板。
而隨著研究的深入，情況逐漸具象化：我國(guó)鄉(xiāng)村青少年數(shù)量龐大，城鄉(xiāng)體育教育水平差距較大，體育公共資源分配不均;體育教育事業(yè)基礎(chǔ)薄弱，包括師資力量、硬件設(shè)施、課程開展、體系建設(shè)及態(tài)度認(rèn)知等諸多方面均存在問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
《白皮書》項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)研究中心主任王雪莉感受尤為深刻：“一方面，我國(guó)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)因教育資源有限，往往將更多資源向主科教學(xué)傾斜，體育課作為非主科課程，未引起足夠重視，教學(xué)延續(xù)性不能保證;另一方面，鄉(xiāng)村體育教師少有參與系統(tǒng)性教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教師對(duì)如何上一堂高質(zhì)量的體育課缺乏認(rèn)知。另外，許多孩子是由隔輩親人(爺爺奶奶)作為實(shí)際監(jiān)護(hù)人的，老人認(rèn)為照顧孩子的日常起居就可以，不愿對(duì)孩子(德智體)全面發(fā)展提過(guò)多要求。從諸多角度看，鄉(xiāng)村青少年體育教育還是有不到位的地方。”
體育教育在幫助學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、強(qiáng)健體魄的同時(shí)，更有益于磨練意志、健全人格，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的有效途徑，更是提升國(guó)民整體素質(zhì)的重要舉措。
鄉(xiāng)村需要體育，體育需要鄉(xiāng)村。
社會(huì)共建：軟硬件匹配方能發(fā)揮資源最大效用
《白皮書》項(xiàng)目組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在各地教育主管部門從宏觀層面規(guī)劃鄉(xiāng)村地區(qū)體育教育的未來(lái)發(fā)展、通過(guò)政策傾斜和財(cái)政扶持等方式對(duì)鄉(xiāng)村體育教育予以支持的同時(shí)，社會(huì)公益力量也在積極補(bǔ)充供給，為城市富裕資源向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移開辟了一條路徑。
如果說(shuō)“硬件建設(shè)”是基礎(chǔ)，“軟件建設(shè)”是方法，那只有當(dāng)兩者相互匹配時(shí)才能更好地發(fā)揮“1+1>2”的效果，讓投入鄉(xiāng)村青少年體育的資源發(fā)揮最大的作用。
基于此，各參與方紛紛拿出了行業(yè)共建答案。
《白皮書》以硬件捐贈(zèng)、軟件幫扶、支教捐贈(zèng)、助學(xué)陪伴多種形式的體育教育公益形式為例，展示了各類企業(yè)、社會(huì)組織以及專業(yè)機(jī)構(gòu)提升鄉(xiāng)村體育教育水平和體育氛圍的積極手段;從資源鏈接的效果上，詳述了地方政府、公募機(jī)構(gòu)以及志愿者隊(duì)伍如何為項(xiàng)目實(shí)施提供專業(yè)底色。此外，《白皮書》還對(duì)項(xiàng)目的影響力加以分析，基于企業(yè)和體育明星的知名度，在撬動(dòng)傳播資源的同時(shí)，讓各類鄉(xiāng)村地區(qū)體育公益項(xiàng)目具有天然關(guān)注度。社會(huì)公益力量作為政府的重要補(bǔ)充，開始關(guān)注到鄉(xiāng)村地區(qū)在產(chǎn)業(yè)、文化、教育等多方面的需求與未來(lái)發(fā)展。
對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)體育事業(yè)來(lái)說(shuō)，這些公益計(jì)劃、公益項(xiàng)目都在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)鄉(xiāng)村青少年體育事業(yè)的發(fā)展。
安踏“茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃”
基于安踏的理論萃?。亨l(xiāng)村青少年體育公益“同心圓”模型
《白皮書》對(duì)社會(huì)公益力量的公益行動(dòng)展開了具體分析，其中以安踏的實(shí)踐——“茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃”針對(duì)鄉(xiāng)村體育教育存在的痛點(diǎn)給出的解決方案為研究樣本，最終構(gòu)建出理論研究成果，即鄉(xiāng)村青少年體育公益“同心圓”模型。
該模型主體包含“核心利益”“基礎(chǔ)要素”和“賦能要素”三部分。其中，最中心部分是公益項(xiàng)目所希望達(dá)成的最基礎(chǔ)、最核心的利益，這些是體育教育相較于其他學(xué)科教育而言，對(duì)青少年的差異化價(jià)值體現(xiàn)，包括身體素質(zhì)、性格品質(zhì)等重要方面。以此為基礎(chǔ)，同心圓研究了何時(shí)需要對(duì)開展體育教育不可或缺的組成部分進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)，這些要素包括場(chǎng)地設(shè)施、裝備器材、師資課程等，被稱為“基礎(chǔ)要素”，位于同心圓中間層。當(dāng)鄉(xiāng)村地區(qū)的體育教育具備了一定的基礎(chǔ)條件后，通過(guò)幫助鄉(xiāng)村學(xué)校開展各類體育賽事活動(dòng)、組建或開設(shè)各類體育社團(tuán)或興趣小組、挖掘與傳播體育文化等進(jìn)一步提升體育教育的品質(zhì)、構(gòu)建完善的體育教育體系的活動(dòng)，被稱為“賦能要素”，位于同心圓最外層。
同心圓模型的基本運(yùn)行邏輯為，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展不僅要關(guān)注“基礎(chǔ)要素”建設(shè)，更需要持續(xù)為鄉(xiāng)村體育教育賦能，最終提升鄉(xiāng)村體育教育的系統(tǒng)性、整體性。通過(guò)各環(huán)節(jié)之間有針對(duì)性的“查漏補(bǔ)缺”工作，使系統(tǒng)之間形成齒輪聯(lián)動(dòng)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。安踏“茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃”的各模塊相互獨(dú)立而又具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成了體育公益項(xiàng)目的矩陣式效應(yīng)，不僅從多方面為欠發(fā)達(dá)地區(qū)青少年提供公益服務(wù)，也加大了項(xiàng)目的發(fā)展空間，體現(xiàn)了公益項(xiàng)目的多樣性和獨(dú)特價(jià)值。
王雪莉認(rèn)為，同心圓模型就“鄉(xiāng)村振興”議題下的“鄉(xiāng)村青少年體育教育”課題展開研究，在補(bǔ)充基礎(chǔ)體育教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，也能吸引各界人士關(guān)注并加入到振興鄉(xiāng)村體育教育的陣營(yíng)中，合力助益鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展。該模型從鄉(xiāng)村振興促進(jìn)鄉(xiāng)村青少年體育教育、尤其是“促進(jìn)人的振興”的角度，提出了一種關(guān)聯(lián)性框架可能性。
“從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，安踏在鄉(xiāng)村青少年體育公益實(shí)踐中提煉總結(jié)的‘安踏同心圓公益模型’具有很強(qiáng)的推廣意義。”王雪莉表示。
安踏經(jīng)驗(yàn)啟示：鄉(xiāng)村青少年體育公益探索
作為中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的一份子，“青少年體育公益”始終是安踏在公益領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。在深刻感受到欠發(fā)達(dá)地區(qū)青少年難以享受到均衡的體育教育的現(xiàn)實(shí)困境后，安踏以實(shí)際需求和痛點(diǎn)為公益起點(diǎn)，與倡導(dǎo)改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境、以促進(jìn)青少年全面發(fā)展為宗旨的中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)攜手，于2017年發(fā)起“茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃”。其中包含裝備包、體育課、夢(mèng)想中心、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)、希望班等六大模塊。在實(shí)踐中，安踏更多嘗試用公益項(xiàng)目激發(fā)鄉(xiāng)村地區(qū)青少年體育教育的內(nèi)生性動(dòng)力，幫助鄉(xiāng)村體育事業(yè)實(shí)現(xiàn)自我造血發(fā)展。
中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)一位深度參與“茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃”的工作人員認(rèn)為，從項(xiàng)目每個(gè)環(huán)節(jié)延伸到整個(gè)體育公益生態(tài)布局，安踏的實(shí)踐都具有行業(yè)引領(lǐng)和示范價(jià)值。“作為專業(yè)的公募組織，我們希望通過(guò)行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)各界，特別是像安踏這樣有意愿、有能力的企業(yè)共同聚焦‘國(guó)之大者’，在傳播體育文化和精神方面做更多事情。”該工作人員表示。
安踏的公益實(shí)踐始終緊扣時(shí)代腳步和國(guó)家戰(zhàn)略腳步。“茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃”的主要推動(dòng)者、安踏集團(tuán)企業(yè)社會(huì)責(zé)任總監(jiān)任心照指出，“以針對(duì)項(xiàng)目階段的劃分舉例，在國(guó)家從脫貧攻堅(jiān)走向鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵歷史時(shí)期，‘茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃’也適時(shí)根據(jù)政策環(huán)境、受助人的需求倡導(dǎo)‘鄉(xiāng)村振興’與‘體教融合’，這是驅(qū)動(dòng)我們做這件事的根本，也深刻反映了安踏的品牌主張。”
對(duì)于“青少年體育公益”的未來(lái)，任心照表示，“安踏會(huì)堅(jiān)定‘體育教育助益鄉(xiāng)村振興’方向不變，繼續(xù)圍繞課程質(zhì)量、教師賦能做更多系統(tǒng)性的工作，也會(huì)借助企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員多方力量一起推動(dòng)這件事。”
“不斷對(duì)項(xiàng)目做出調(diào)整和迭代，是‘茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃’遵循的根本邏輯。不是說(shuō)我們想做什么，而是看孩子們需要什么，學(xué)校需要什么，當(dāng)?shù)伢w育教育需要什么。‘茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃’實(shí)施六年來(lái)，累計(jì)投入超過(guò)8.3億元，惠及31個(gè)省份近15000所學(xué)校超576萬(wàn)名青少年。”安踏集團(tuán)副總裁李玲表示。
在集團(tuán)層面，安踏“企業(yè)+基金會(huì)”雙平臺(tái)的企業(yè)公益體系以“體育賦能、健康中國(guó)”為核心目標(biāo)，持續(xù)賦能青少年體育公益項(xiàng)目的開展實(shí)施。而安踏多年來(lái)的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐也獲得高度肯定：2023年9月，安踏集團(tuán)榮獲中國(guó)公益慈善領(lǐng)域最高政府獎(jiǎng)“中華慈善獎(jiǎng)-捐贈(zèng)企業(yè)獎(jiǎng)”殊榮。
以安踏公益實(shí)踐為典型的諸多社會(huì)行動(dòng)背后，是各界為鄉(xiāng)村青少年體育教育集思廣益、不懈探索、持之以恒的決心。
如《白皮書》結(jié)語(yǔ)所述的圖景：積極構(gòu)建鄉(xiāng)村體育教育公益生態(tài)，充分發(fā)揮不同組織的協(xié)同力量、形成強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村體育教育注入強(qiáng)勁的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。